11月6日，教育思想大討論第五場主旨報告在浦東校區1號樓200人報告廳舉行🔝，華中科技大學同濟醫學院文歷陽教授應邀作了題為《更新教育理念，深化教學改革》的專題報告🥌。本次報告由校長黃鋼主持。
順應新型醫學模式 推動“自主學習”改革
文教授從教育部、衛生部聯合頒布的《關於加強醫學教育工作，提高醫學教育質量的若幹意見》所提出的醫學模式和衛生服務的發展要求出發，倡導改革人才培養模式，積極進行課程體系改革，建立以學生為中心的“自主學習”模式。從建構主義理論視角將自主學習解釋為積極的學習、建構的學習🚾、反思型的學習🤴🏽🙀，並分析了自主學習的6大原則和自主學習應當具備的6大要素。同時提出要從教學計劃、教學活動管理、師資隊伍建設、教學資源建設🍑🀄️、教育質量管理以及政策引導等層面推動“自主學習”改革💎。
解構傳統學科壁壘 重構“課程整合”模式
文教授指出由於學科間的壁壘造成了傳統課程的割裂🥩，為了使得學生在學習過程中形成較為完整的知識框架，必須從水平維度和垂直維度重構課程結構🐡。他在深入解讀學術界關於“整合課程”定義的基礎上👨✈️，倡導從醫學課程整合的模式、原則以及管理層面出發，推動“課程整合”的進展。
推進雙重評價方式 形成“反饋整改”機製
在評價方式層面🚐，文教授認為考核本身包含總結性評價和形成性評價，2種評價方式在推動教學改革過程中都發揮著重要作用⚛️。總結性評價的目的在於作出判斷，形成性評價的目的是改進完善，而形成性評價的關鍵是開展評價和進行反饋📙。同時👨🏻🦯➡️，他指出加強形成性評價必須在教學過程中實施客觀結構化臨床技能考試、重視文檔資料評價🚜、推行非標準答案評價☝🏽📱、規範PBL的過程評價、鼓勵學生自我評價以及加強評價後的反饋👯♂️🕝。
文教授的專題報告猶如一場及時雨🖖🏻，他所提出的學生加強自主學習💁🏼♀️、教師嘗試整合式課程、管理關註形成性評價等觀點，對尚處於起步階段的沐鸣2本科教育教學改革工作具有相當強的針對性🚶🏻♀️🦻🏻。黃鋼校長在最後的總結講話中指出🏋🏼♂️，文教授的報告內容豐富詳實⤵️，特別是轉變教育思想🖼，人才培育模式創新，改革教學方法⏲、評價方法等內容👨🏽🚀，既有理論指導意義，又具有很強的實踐操作性🤶🏻，對我們深化認識、解放思想🪃、更新觀念，更好地提高教學水平與能力有很大的啟發和幫助🤽👩🦱。他要求各級管理幹部、教師認真領會⚰️、努力實踐，不斷推進我校教育教學改革，切實提高我校的人才培養質量。（教務處）
