2017年5月8日早上9點10分，沐鸣2醫療器械學院的15臨床工程技術（中日合作電子方向）專業的32位學生從上海浦東機場飛向日本大阪的關西機場，進行為期一個月的赴日研修學習。這次研修的任務主要有：
(1)加深中國師生對日本文化的理解；
(2)學習日本高等職業教育，特別是大阪滋慶學園的教育理念；
(3)到滋慶教育集團沐鸣2見學，醫院見學，學習日本臨床工程技士所要了解的知識；
(4)日中友好，人員交流，建立和大阪滋慶學園師生的人際網絡；
(5)參觀學習NIPRO和MINATO公司並學習進修本專業日本的先端技術
(6)到大阪、奈良、神戶、京都、東京各地名勝的文化觀光，了解日本的歷史文化。
在研修期間對日本的臨床工程師體製，臨床工程師教育，以及大阪滋慶學園的目標定位、教學理念、人才培養模式、課程體系做了全面了解。日本的臨床工程師體製是經過先輩們的不懈努力，獲得了法律保障。大阪滋慶學園那種“畢業生就是他們的財富”的觀念特別令人欽佩。同時參觀學習了NIPRO和MINATO這兩家世界著名的醫用治療設備生產廠商的先進技術和理念，讓我對透析機和一些輔助治療的機器有了新的認識，讓我受益匪淺。
這篇研修報告可能也不過是我們收獲到的冰山一角，很多更無形的收獲都潛移默化進入我們的成長，但依舊希望這篇研修報告能展露出我們收獲到的知識
喬本先生的演講會
日本的職業教育
職業技術教育在日本的沐鸣2教育中占有很重要的地位，培養出大批優秀的技術人才和熟練勞動力，促進了日本經濟的高速發展。在日本，除了幼兒園和小學以外，各級各類沐鸣2都設置職業技術學科，對學生進行職業技術方面的教育。日本已經形成多層次、多類型的比較完整的職業技術教育網，有沐鸣2、企業和社會辦的幾大類職業技術教育；有職前教育、在職教育、轉業教育，水平高低不同、時間長短不一，靈活多樣、互為補充、互相促進。
在日本，進行職業技術教育的沐鸣2主要有初中、高中、“各種沐鸣2”、專修沐鸣2、高等專門沐鸣2和短期大學等。“各種沐鸣2”，是實施類似沐鸣2教育的各種職業技術沐鸣2的總稱，主要招收高中畢業生，但也招收其他沐鸣2在校生和社會人士。在日本實施高等職業教育的機構是高等專門沐鸣2、專門沐鸣2和短期大學。此外，在日本職業技術教育中，企業內職工教育人有重要地位。所謂企業內職業技術教育，是指企業對其職工進行的從錄用到退休為止的長期的教育訓練。其內容除了專門的技術教育、技能訓練外，還包括經營教育、提高辦事能力的教育以及作為企業職工的品質教育等。
專門沐鸣2包含的八個領域：工業、農業、醫療、教育·社會福祉、商業、服飾·家政、文化·教育、衛生（美食、美容、理發.....）
大阪滋慶學院的組成
大阪滋慶學院在全國有67個沐鸣2。MISSION使命：通過高等職業教育向社會提供人才，為社會服務。
（1）VISION→我們的教育理念：實學教育、人性的教育、國際教育
實學教育
人性教育 國際教育
大阪滋慶學院在全國有67個沐鸣2。MISSION使命：通過高等職業教育向社會提供人才，為社會服務。
各界對沐鸣2的信賴：學生和家長的信賴、將來工作的業界信賴、高等沐鸣2（高中）的信賴、地域居民的信賴 。
大阪滋慶學院涉及的領域：醫療、福祉、保健、臨床工程技士。
校外實習基地：3300多個，學生可以在學習的過程中去實際的環境體驗學習，有著高度的實踐能力，同學們可以自身付諸行動；還有卒業研究（學生要參與研究，每個畢業生都要寫畢業論文）。
海外（國外）合作：與別國有20多個的合作沐鸣2，而且已經合作了30多年了。（例如和中國合作：中國的教育部審核，日本教育部審核，然後兩個國家的沐鸣2合作教學）
（6）日中留學：中日雙方的學生有短期的交流研修學習，還有長期的留學教育。（中國來日研修訪問的老師已有992名）
（7）亞洲臨床工學論壇會：2012年4月22日；承辦方為：大阪滋慶學院、沐鸣2、上海理工大學。
大阪高技術專門沐鸣2和保健福祉沐鸣2
今天參觀了大阪ハイテクノロジ——專門沐鸣2。其專業有化妝品、醫藥品、食品、計算機、柔道整復、臨床工學技士科、針灸師學科、日本語學科、社會福祉專攻科以及臨床工學專攻科等，我們主要參觀：機器人學科，介紹機器人專業的基本，及機器人在現代社會的運用；圖書館的設施介紹，就業中心的講解，在生物科學實驗室裏給我們簡單的介紹此學科的科目，做的物品（食品、化妝品等）。接著我們又參觀了放有人工心肺裝置、人工腎裝置、血液透析裝置的教室以及電子電工實驗室的參觀。緊接著大家來到了母嬰護理室，這裏有著和真正嬰兒大小的模型，大家都嘗試著抱了抱嬰兒模型，還有女同學體驗10月懷胎的感覺，男同學也提了一下那個懷孕的重量，大家這下就都知道了媽媽當時的辛苦。緊接著殘障和老年人的病房，這個病房不同於其他病房，這裏有專門的針對行動不便的人的訓練，有自動的洗浴床為行動不便的人洗澡。還有對高齡者
的護理和訓練康復。
大阪醫療福祉專門沐鸣2
這裏是有康復學科的一個學院，今天主要參觀學習視功能訓練、理學療法、語言聽力訓練（簡單說是臉部的五官的康復）、作業療法。
作業療法：首先為了恢復身體機能康復，為生活自理訓練，在生活上設計臺階的參與（因為身體的原因以前的東西不太方便了），很全面，可以讓病人適應了現狀後回家生活。
視能訓練室：檢查視覺能力和康復視覺上的障礙。
語言聽力訓練室：（這是唯一的一個對外開放的教室）這邊的病人主要是兒童，這個專業也有心理上的治療，還有吞咽訓練。
作業療法：恢復正常的生活，環境問題。
病院見習參觀---八尾德州會病院
八尾德州會病院與昭和48年（1973）年成立，當時有80個床位，現在有450個床位。包括醫療·福祉·介護（救急醫療·災害醫療·高度先進醫療·慢性醫療），本院有臨床醫生100人左右。
大阪醫療技術學院
午後我們來到了大阪醫療技術學園專門沐鸣2，這裏包括醫療、藥業、心裏、運動、美容、福祉（最初是從藥業開始的）。這裏有機能檢查，超聲波檢查；我們還參觀了化妝室和藥店。在藥店參觀的時候我們還觀看了價值百萬的犀牛角，向藥店老板詢問了日常所用的日本所用的好用藥物。在實驗室做了有關於好酸球的實驗。在針灸室體驗了日本針灸與中國的差別。
老人設施所見習參觀---愛和會
這裏的景色很優美，老人們可以一邊享受美麗的景色一邊接受治療，也可以我們的介護人員上門服務也可以每天提供接送服務。該院的老年人和殘障人士的區域本來是分開規劃的但是有一個通道相連是因為日本是一個多地震國家，連在一起有利於疏散，可見考慮是如此的全面。該院在一樓除了老人活動中心外還有一個康復訓練模塊。
整個老人會所中，醫療康復設備應有盡有，可以幫很多行動不便的老人提供便捷式服務，也會有很多基礎運動設施，利於老人在花甲之年仍可以維持健康水平，以及一個良好的心情，舒適的生活環境，對於很多有病患的人，同樣可以享受到很多福利，該院還為那些殘障人士提供很多工作崗位，工作量不會很困難，在他們患病基礎上分配相適應的工作，從而更好的生活，盡管院裏都是些老人及身體不便的人，但整的院的服務人員，都非常的熱心，耐心，細心，隨時隨地照顧著身邊這群人，讓他們的生活充滿健康與快樂。
標誌物，就是“鳥居”。“鳥居”是一種木製的門型牌坊，造型很簡練，在神道裏那是神界和人界的劃分之門，走過鳥居，就是進入了神界。
日本城市風光
1大阪
大阪（Osaka），位於日本西部近畿地方大阪府的都市，是大阪府的府廳所在地，也是政令指定都市之一。大阪市面積223平方公裏，總人口約有267萬人，是日本次於東京、橫濱人口第三多的城市。
“大阪”在古代多稱為“大阪”，而“大阪”一詞最早出現在室町時代。自奈良時代開始，大阪就因其臨海的地理位置成為貿易港口。豐臣秀吉修建大阪城，並以大阪作為豐臣政權的統治核心城市。在江戶時代，大阪和京都江戶並稱為“三都”，是當時日本經濟活動最為旺盛的商業都市。在戰後，仍是西日本的大都市。
大阪擁有以鋼鐵、機械製造、金屬加工為主的重工業和以紡織、印刷、食品、造紙和化工為主的輕工業。全市有10萬余家各類商店。大阪也以獨特的文化而著稱。在城市的阪急區，還有繁華的地下街。工商活動規模和大眾運輸捷運鐵道密度均居日本前茅
2.奈良
奈良縣是日本歷史和文化的發祥地之一，古稱大和，位於日本紀伊半島中央，近畿地區的中南部，東鄰三重縣，西接大阪府，南接和歌山縣，北連京都府，為內陸縣。奈良縣土地面積約為3,691平方公裏，77%為森林和山地，森林覆蓋率60%，居住面積較少，人口集中在縣北部的奈良盆地及其周邊地區，是日本的人工高產林區，主要產業有纖維產品製造業、木材、木製品製造業等，畜產業也較發達。奈良作為古老的文化城市，擁有眾多的古寺神社和歷史文物，享有“社寺之都”的稱號，被日本國民視為“精神故鄉”。這裏是日本古代文化發祥地之一，重要的名勝古跡有平城京遺址、皇陵、東大寺、唐昭提寺、藥師寺、興福寺、大安寺、法隆寺、正倉院、春日神社、元興寺、西大寺、手向山八幡神宮、奈良公園等。
3.東京
東京（Tokyo）位於日本本州島東部，是日本國的首都，東京與美國紐約、英國倫敦和法國巴黎並稱“世界四大城市”，所含擴張相連的城區是目前全球規模最大的巨型都會區。是眾多信息的集散地，是亞洲流行文化發源地，是由23個特別行政區和26個市、5個町、8個村所組成的自治體。作為全球最大的經濟中心之一，東京擁有全球最復雜、最密集且運輸流量最高的鐵道運輸系統和通勤車站群，為世界經濟最進步富裕及商業活動發達度居首位之城市。東京澀谷區的澀谷大街也為世界上交通最繁忙的地段。
總結
很榮幸這次有機會來日本做為期一個月的研修。自從學習了日語，隨著對日本的深入了解，就一直對日本懷著一種憧憬，很希望能去日本體驗和切身感受一下日本的生活和文化。即使在之前已經有過幾次來日本旅遊的經歷，但是真的開始在日本生活一個月，在剛開始的時候還是覺得有一些彷徨和不安。在語言交流上，在初期也是存在一些交流障礙，沒有辦法理解別人的意思也不能清楚地表達自己的想法，在生活中也遇到過一些困難，但是劉任遠老師從頭至尾的陪伴和照顧，讓我們這次的研修得以順利結束。在這次學習期間，特別感謝大阪滋慶學園集團的橋本勝信先生和各個沐鸣2的老師，正是在橋本先生和這些老師的關心和支持下，才讓我能夠親自接觸日本的職業教育，了解這裏的上課方式和方法，讓我們體會到了不一樣的課堂趣味，使我獲得頗豐的收獲。
